FOTOS CURSISTAS

ABERTURA DO PROGRAMA

A abertura do Programa Gestar foi no dia 14 de abril de 2009.
Local : Salao da CDR de Campos Novos

Com a presença dos professores cursistas dos municipios de Camos Novos, Monte Carlo, Ibian, Brunópolis, Vargem , Abdon Batista e Celso Ramos com professores das redes estadual e municipal de ensino.

Formadores de Lingua Portuguesa e Matemática: Sr. Itacir José Moro e Elizabete Maria Rigo.

Coordenadores: Sra. Jussara Maria de Farias Bom e Sr.Ari da SilvaGerente Regional: Sr.Alaor GotzGerente de Educação: Sr.José Fabricio MeloSupervisor de Ensino de Educação Básica e Profissional.

FOTOS OFICINA

Socializando Conhecimento e experiências em Sala de Aula

TAREFA 1: PRINCIPAIS CONCEITOS MATEMÁTICOS

• Resolução se situações problemas;
• Exploração do conhecimento em ação;
• Significação da matemática em situação de contexto da realidade do professor;
• Concepção de situação didática como atividade meio da aprendizagem matemática, tendo por objetivo maior do ensino a capacitação do aluno em resolver situações matemáticas fora do contexto escolar.

TAREFA 2: a) O ponto mais interessante : despertar o interese a pesquisa e a socialização do resultado;

b) Duas das maiores dificuldades:

• O curto espaço de tempo para aplicação das atividades;
• Adaptar os conteúdos aos planos de aula já elaborados.

TAREFA 3: APLICAÇÃO DAS ATIVIDADES PRÁTICAS:

ATIVIDADE 1: As atividades desta unidade foram aplicadas na turma da 7ª série 1 da E.E. B José Cesário Brasil de Celso Ramos, no período matutino, turma esta que contem 21 alunos, numa faixa etária de 11 a 14 anos de idade.

ATIVIDADE 2: Para iniciar o assunto apresentar aos alunos os seguintes textos:

• AAA1 - pág.13: começando a conversa sobre alimentação;
• AAA1 - pág.51 e 52: Alimentação saudável e pirâmide alimentar;
• TP1 - pág. 63: Tabela mostrando a recomendação diária de ingestão de ferro e alimentos ricos em ferro;
• Aplicar os cálculos do IMC - índice de masa corporal;
• Pesquisa na sala de informática referente a ANEMIA: o que é, suas causas e consequências, etc;
• Pesquisa na família para saber os números de casos de anemia:
• Tabulação dos dados coletados por intervalos (tabela) de acordo com o índice padrão;
• Porcentagem do índice de cada intervalo;
• Construção de gráficos com leitura e interpretação dos mesmos.

ATIVIDADE 3 : Esta atividade despertou nos alunos o interesse para a pesquisa, em conhecer melhor os fatos ocorridos em família, como relatou um aluno, que ficou sabendo através da pesquisa que um de seus tios teve anemia quando criança, e consequentemente leucemis e que precisou de transplante de medula. Além da pesquisa e da organização dos dados através de tabelas e gráficos para melhor visualização e entendimento do assunto, a a tividade serviu também para despertar nos alunos o interesse em corrigir sua alimentação após conhecer a quantidade necessária de ingestão de alimentos ricos em ferro e vitaminas que auxiliam na prevenção da anemia.

ANDERSON BEDIN _PROFESSOR CURSISTA

Trabalhos Realizados Pelos Alunos

RELATÓRIO OFICINA 01

Retomada do assunto a partir dos textos de referência:
" A proposta do gestar na resolução de situações problemas."

• Sugestões para pesquisa junto ao CAPES pela cursisita professora Maria Doris;
• Divisão do grande grupo em grupos de 4 componentes.
• Para discussão da Parte A e realização das atividades 1,2,3. Após a reallização das atividades nos pequenos grupos, foi exposto em plenário as soluções das atividades. O trabalho foi realizado em partes, com uma participação ativa, no qual todos entraram em consenso que a falta de tempo dificulta a realização de alguns atividades em sala de aula.
• Realizamos em grupo as atividades 4 e 5, onde foram expostos pelos grupos as dificuldades na resolução entre as muitas muitas atividades propostas na seção 2 do TP1, socializando a seguir as dificuldades no grande grupo.
• Parte B - discussão acerca das experiências realizadas com os alunos a partir das experiências realizadas com os alunos das a partir das atividades propostas na seção de ransposição Didática e apresentação de painéis.
• Parte C - leitura e interpretação da tabela, e resolução das questões, apresentando ao grupo suas discussões e conclusões.
• Marcamos as próximas atividades a serem desenvolvidas e os próximos encontros; discutimos no grupo a inviabilidade dos encontros semanais, chegamos em consenso que os encontros deverão ser no mínimo quinzenais para que haja tempo para desenvolver as atividades propostas.